QUE ATRAEN EL IMAN

QUE ATRAEN EL IMAN ¿Por qué los imanes atraen? Los imanes atraen debido a que intercambian fotones, partículas de las que está hecha la luz. Pero a diferencia de los fotones que podemos ver de una fuente de luz o lo que nos permite ver los objetos que nos rodean, no pueden ser detectados por el ojo humano, pero si pueden intercambiar movimiento o momentum, esta es la causa por la cual atraen o repelen ciertos materiales. Por ejemplo, al lanzar una pelota se intercambia momentun con ella, es por eso que quien la lanza siente un ligero jalón hacia atrás. La persona que recibe la pelota siente el impacto de la misma y un ligero movimiento hacia atrás, con los fotones el proceso pasa a la inversa..

CONTAR CON SEMILLAS

CONTAR CON SEMILLAS

En esta sesión, los niños y las niñas organizarán y registrarán cantidades utilizando las semillas de tal manera que aprenderán a  contar .

COMO AHORRAMOS ENERGIA

COMO AHORRAMOS ENERGIA

Ahorrar energía significa reducir su consumo consiguiendo los mismos resultados que gastando más. Disminuir el gasto de energía comporta muchos beneficios, ahorra dinero y protege el medio ambiente. Generar energía supone beneficiarse de unas fuentes naturales preciosas como el carbón, el petróleo o el gas. ¿Qué podemos hacer para ahorrar energía? En Internet hay muchísimas páginas informativas que proponen ideas para ahorrar energía. Algunas propuestas son: Cambiar el medio de locomoción, utilizar más el transporte público, o si es posible dejar el coche e ir a pie o en bicicleta Reducir la calefacción de la casa 1ºC, cerrar las ventanas mientras haya calefacción, llevar ropa cálida Elegir productos con envases que pesen poco Apagar las luces y los enchufes cuando no se utilicen, utilizar bombillas de bajo gasto energético Reutilizar las bolsas de plástico (para ir a la compra, etc) Usar el microondas en lugar del horno para calentar la comida Utilizar pilas recargables en lugar de desechables

MEMORIZAR LOS NÚMEROS EN INGLES DEL 1 AL 5

MEMORIZAR LOS NÚMEROS EN INGLES DEL 1 AL 5

IDENTIFICAR Y TRANSCRIBIR Y EL NUMERAL 13

IDENTIFICAR Y TRANSCRIBIR Y EL NUMERAL 13

PRACTICAR NORMAS DE RELACION DE CONVIVENCIA

PRACTICAR NORMAS DE RELACIÓN DE CONVIVENCIA 

Normas de convivencia escolar a tener en cuenta:

• Llego puntualmente a clases.

• Escucho al que habla y respeto sus opiniones.

• Levanto la mano para pedir el turno y hablar.

• Si necesito algo, pido amablemente, "por favor".

• Reviso mi horario y agenda cada día para llevar a clases lo que necesito.

• Evito meter la mano y buscar cosas en mochillas y cartucheras ajenas.

• Procuro convivir en paz y amistad. La violencia provoca daño a las personas. 

• Cuido el ambiente de mi escuela: utilizo el basurero.

• No desperdicio papeles, reutilizo papeles usados, otros.

JUEGO DE LA GALLINITA CIEGA

JUEGO DE LA GALLINITA CIEGA 

OBJETIVOS

• Orientarse en el espacio
• Saber andar con los ojos tapados

MATERIALES: Un pañuelo

DESCRIPCIÓN

Se forma un gran corro con todos los participantes, estos cogidos de las manos, colocan a uno de los participantes, elegido al azar con alguna “formulilla para rifar”, ha este niño/a se le vendaran los ojos y se le colocará en el centro del corro, se le preguntará:
“¿Qué se te ha perdido?”
Contestará:
“Una aguja y un dedal”
Los del corro le dirán:
“Pues da tres vueltas lo encontrarás, una, dos y tres.”
El del centro da tres vueltas sobre si mismo y se va acercando al corro, que estos sin soltarse se van moviendo, evitando que sean cogidos. Una vez haya cogido a un participante se han de parar, el de los ojos vendados mediante el tacto ha de reconocer quien es y si lo adivina, se le venda los ojos al que ha sido atrapado, si no la sigue parando el mismo.

CUENTO LA RATITA PRESUMIDA

CUENTO LA RATITA PRESUMIDA

Érase una vez una ratita muy coqueta y presumida que un día, barriendo la puerta de su casa, se encontró una moneda de oro. ¡Qué suerte la mía!, dijo la ratita, y se puso a pensar:

- ¿En qué me gastaré la moneda? La gastaré, la gastaré,... ¡En caramelos y gominotas! NO NO... que harán daño a mis dientes. La gastaré, la gastaré,... ya sé, la gastaré en ¡bizcochos y tartas muy ricas!! NO NO... que me darán dolor de tripa. La gastaré, la gastaré... ya sé, la gastaré en ¡un gran y hermoso lazo de color rojo!

La ratita presumida y sus pretendientes

Con su moneda de oro la ratita se fue a comprar el lazo de color rojo y luego, sintiéndose muy guapa, se sentó delante de su casa, para que la gente la mirara con su gran lazo.

Pronto se corrió la voz de que la ratita estaba muy hermosa y todos los animales solteros del pueblo se acercaron a la casa de la ratita, proponiéndole casamiento.

El primero que se acercó a la ratita fue el gallo. Vestido de traje y muy coqueto, luciendo una enorme cresta roja, dijo:

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo? La ratita le preguntó: ¿Y qué me dirás por las noches?

Y el gallo dijo:

- Ki ki ri kiiii, cantó el gallo con su imponente voz.

Y la ratita dijo:

- No, no, que me asustarás... Y el gallo siguió su camino. No tardó mucho y apareció elcerdo.

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo?

La ratita le preguntó: ¿Y qué me dirás por las noches?

- Oinc oinc oinc, gruñó el cerdo con orgullo.

Y la ratita dijo:

- No, no, que me asustarás...

Y el señor cerdo se marchó. No tardó en aparecer el burro.

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo?

La ratita le preguntó:

- ¿Y qué me dirás por las noches?

- Ija, ija, ijaaaa, dijo el burro con fuerza

Y la ratita dijo:

- No, no, que me asustarás...

Y el burro volvió a su casa por el mismo camino. Luego, apareció el perro.

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo?

La ratita le preguntó: ¿Y qué me dirás por las noches?

- Guau, guau, guau, ladró el perro con mucha seguridad

Y la ratita dijo:

- No, no, que me asustarás...

Y el perro bajo sus orejas y se marchó por las montañas. No tardó mucho y apareció el señor gato.

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo?

La ratita le preguntó:

- ¿Y qué me dirás por las noches?

- Miau, miau, miauuu, ronroneó el gato con dulzura.

Y la ratita dijo:

- No, no, que me asustarás... Y el gato se fue a buscar la cena por otros lados

. La ratita ya estaba cansada cuando de repente se acercó un fino ratón.

- Ratita, ratita, ¿Te quieres casar conmigo?

La ratita le preguntó:

- ¿Y qué me dirás por las noches?

- Pues me callaré y me dormiré, y soñaré contigo.

Y la ratita, sorprendida con el ratón, finalmente tomó una decisión:

- Pues contigo me casaré. Y así fue como la ratita felizmente se casó con el ratón.

FIN

PINTA LOS DERECHOS QUE TIENEN LOS NIÑOS

PINTA LOS DERECHOS QUE TIENEN LOS NIÑOS 

Con la ayuda de tu maestra pinta los derechos de los niños
Trabaja con tus compañeros e idéntifica tus derechos como niño

TODOS TENEMOS UN NOMBRE

TODOS TENEMOS UN NOMBRE

Hay nombres que son cortos

y con muchas letras hay otros.

Te puedes llamar igual que yo,

pero es más probable que no;

muchos nombres diferentes.

son los que usa la gente.

Te llames diferente o igual,

¡cada quien es especial!

LOS NIÑOS TENEMOS RESPONSABILIDADES Y DERECHOS

LOS NIÑOS TENEMOS RESPONSABILIDADES Y DERECHOS

Cuando somos niños y niñas nuestras responsabilidades no son muchas, sin embargo tenemos deberes y responsabilidad acorde a nuestra edad. Ahora bien, ¿Qué es la responsabilidad? Es un valor que garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Está muy ligada al compromiso y al sentido del deber.

Así como tenemos derechos, también tenemos deberes y responsabilidades. ¿Sabes cuáles son las responsabilidades de los niños y las niñas?

1. Una de esas responsabilidades es comer cosas sanas que me ayuden a crecer fuerte. 

2. Asistir a la escuela y hacer mis tareas son parte de tus deberes cotidianos.

3. Ayudar en la casa en tareas correspondan a mi edad y no pongan en peligro mi salud. Por ejemplo, recoger los juguetes luego de terminar de jugar y ponerlos en su lugar.

4. Respetar a los demás aunque sean diferentes a mí. Desde las personas mayores hasta tus compañeros de clase. Si quieres ser respetado o respetada debes brindar respeto tú también.

5. Valorar y respetar a mi familia. Es lo más importante que tienes en la vida.

5. Cuidar el medio ambiente.

IDENTIFICA Y MEMORIZA EL NUMERAL 11

IDENTIFICA Y MEMORIZA EL NUMERAL 11

Memoriza el numero 11

Pinta el numero 11

CREAR OBRAS ARTÍSTICAS CON LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

CREAR OBRAS ARTÍSTICAS CON LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD  

Técnicas de expresión en el arte Las técnicas son todos los procedimientos o maneras de utilizar los materiales. Los materiales son las herramientas con las que podemos dibujar, pintar, esculpir o realizar las técnicas de impresión. Existen muchas técnicas y materiales utilizados tradicionalmente. 

PROTECCIÓN DEL ENTORNO NATURAL

PROTECCIÓN DEL ENTORNO NATURAL

Desde hace varias décadas el ser humano ha tomado conciencia de las enormes alteraciones que su forma de vida está produciendo en los ecosistemas naturales. Esas alteraciones tienen efectos, no sólo dentro de un ámbito local o regional, sino que afectan a la Tierra en su globalidad.

 

Esa toma de conciencia hace que se hayan producido iniciativas para poner remedio a los desastres ambientales.

Realización de las pulseras

Realización de las pulseras 

Con la ayuda de la maestra realiza tu propia pulsera.

DESCUBRE Y ESCRIBE OTRAS PALABRAS Y COMPLETA LA ORACION

DESCUBRE Y ESCRIBE OTRAS PALABRAS Y COMPLETA LA ORACIÓN

CUENTA LAS FLORES QUE TIENE LA MAMA Y LA NIÑA Y ESCRIBE EL NUMERO QUE CORRESPONDE

CUENTA LAS FLORES QUE TIENE LA MAMA Y LA NIÑA Y ESCRIBE EL NUMERO QUE CORRESPONDE

REPASO DE LOS SALUDOS EN INGLES

REPASO DE LOS SALUDOS EN INGLES 

Repaso con tus compañeritos los saludos 

CONFECCIÓN DE LASOS Y REPASO DE LA COREOGRAFÍA

CONFECCIÓN DE LASOS Y REPASO 

DE LA COREOGRAFÍA 

Con la ayuda de tu maestra confecciona lazos para la vestimenta de la coreografia.

REPASO E IDENTIFICACIÓN CON LA SILABA M

REPASO E IDENTIFICACIÓN CON LA SILABA M

Aprende a identificar la silaba m

SALTO EN LA CUERDA EN EL PIE DERECHO

SALTO EN LA CUERDA EN EL PIE DERECHO

SALTA LA CUERDA CON EL PIE DERECHO

PINTA EN LA PARTE INFERIOR EL NUMERO, COMPLETA Y ENCIERRA LOS CONJUNTOS DE 9

PINTA EN LA PARTE INFERIOR EL NUMERO, COMPLETA Y ENCIERRA LOS CONJUNTOS DE 9

CANCIÓN DE LOS SALUDOS EN INGLES

CANCIÓN DE LOS SALUDOS EN INGLES

Aprende los saludos 

Repasa con tus compañeros los saludos

MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIÓN A MI PADRE

MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIÓN A MI PADRE

COMPLETAR LA ESCENA DE LOS RECORTABLES

COMPLETAR LA ESCENA DE LOS RECORTABLES 

 COMPLETA LA ESCENA DEL CUADRO CON LA AYUDA DE TU MAESTRA

QUE DICEN LOS DIBUJOS Y EXPRESAR UNA ORACION DE ACUERDO A LA IMAGEN

QUE DICEN LOS DIBUJOS Y EXPRESAR UNA ORACIÓN DE ACUERDO A LA IMAGEN



POR MEDIO DE LOS DIBUJOS FORMA UNA ORACIÓN
ENCIERRA EN UN CIRCULO LO QUE TE GUSTARÍA SER DE GRANDE

DIALOGAR SOBRE EL RESPETO Y AMOR A UNA MADRE

DIALOGAR SOBRE EL RESPETO Y AMOR A UNA MADRE

“El día de las madres significa para nosotros un día de gratitud, de darle gracias a nuestra madre, por ese amor que nos ha brindado, por toda su entrega y lucha”, afirma la gobernadora. “La celebración la hacemos con nuestras costumbres y rituales, para rendir tributo a esa figura de amor puro que cada mamá guarda para sus hijos”, sostiene.

GUARDIANES DEL PLANETA

GUARDIANES DEL PLANETA

Observa detenidamente el vídeo

Aprende a cuidar el medio ambiente

Comenta con tus compañeros acerca del vídeo 

JUGANDO CON LAS CUERDAS

JUGANDO CON LAS CUERDAS

Juego tradicional en América Latina y muy reconocido en Colombia. Este juego consiste en saltar de manera individual o grupal , una cuerda. soga o laso. 

Para saltar la cuerda de manera individual  se debe tomar la cuerda de los extremos ,pasar la cuerda por debajo de los pies al mismo tiempo que se salta y repetir esta acción tantas veces como se pueda.

OBJETIVO DEL JUEGO 

Saltar continuamente la cuerda , la mayor cantidad de veces posibles, nunca se debe tocar la cuerda con los pies o se perderá. 

QUIENES LO PRACTICAN

Este juego puede practicarse por personas de 5 años en adelante, sin problemas óseos o musculares.

CONTAR COLECCIONES DEL 1 AL 20

CONTAR COLECCIONES DEL 1 AL 20

Trabaja con tus compañeros

Practica contando objetos del 1 al 20

COMO VIVIMOS EN FAMILIA

COMO VIVIMOS EN FAMILIA 

No se es familia sólo por los lazos sanguíneos. La familia es más que eso, es algo que se lleva en el corazón. Madres, padres, hijos, hijas, hermanos y hermanas… todos debemos amarnos y sentirnos bien unos con otros. Para vivir en familia hay que sentirse familia, y eso parte del corazón y del amor.

MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIÓN A MI MADRE

MEMORIZAR LA LETRA DE LA CANCIÓN A MI MADRE

USAR LA NOCIÓN DE CANTIDAD

USAR LA NOCIÓN DE CANTIDAD 

El objetivo específico es que el niño/a logre “Comparar cantidades de elementos y discriminar nociones de cantidad (todos – ninguno, muchos - pocos, igual, más que - menos que) y saber expresar verbalmente estos conceptos, experimentando los cuantificadores con el cuerpo y con objetos”

Para nuestra propuesta consideraremos los términos claves que establece J. Piaget en su teoría genética “Asimilación y Acomodación”.

También consideramos la etapa específica de niños/as de 3 y 4 años "Etapa preoperacional" según el autor, la principal característica de esta etapa, llamada función simbólica donde se encuentra el juego simbólico, lenguaje e imitación diferida y sus tres limitaciones la centralización, egocentrismo e irreversibilidad, a través de seis puntos:

IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES CON LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES CON LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

 Platicar con educadores y maestros de educación física de nivel preprimaria y de los primeros años de primaria, encontramos que trabajan de manera muy parecida para ayudar a fomentar la actividad física entre sus alumnos. Actualmente, muchos de ellos intentan integrar conocimientos estructurando diversas actividades tanto a lo largo del año escolar como en los diferentes niveles educativos. Esto sin duda ayudará a promover el desarrollo de actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas, valores, hábitos relevantes y significativos para favorecer el pleno desarrollo de los alumnos.